День рождения Агния  Барто.

     Среди детских писателей есть те, чье творчество будет актуальным всегда. Их произведения просто проникнуты добротой и лаской. Почетное место среди них занимает Агния Барто. Ее цикл произведений для ребят «Игрушки» - классика. Стихи Агнии Барто для малышей наполнены глубоким смыслом, ненавязчиво учат быть стойкими, отвечать за свои действия, беречь тех, кого любишь. И это обучение проходит на понятных для всех примерах.

Чтение стихов Агнии Барто для малышей – хороший способ развлечь ребенка, увлечь игрой. Их можно просто выразительно декламировать, а можно использовать как основу занятий. Например, малыш может показывать, что делает тот или иной герой.

    С произведениями писательницы ребенка можно начинать знакомить с самого раннего возраста. Сначала он с радостью будет слушать мамин голос и ее интонацию. Когда ребенок подрастет, можно перейти к следующему этапу – запоминанию декламированною стихов Агнии Барто для малышей. Он с удовольствием начнет повторять слова, а вскоре и выучит все стишки. Произведения небольшие и специально рассчитаны на малышей. Их легко запоминать, а тренировка памяти в раннем возрасте – основа дальнейшего развития.

    В середине феврале отмечаем день рождения А.Барто. Воспитатель Ольга Геннадьевна познакомила детей с творчеством и биографией детской писательницей А.Барто. Читая стихи Агнии Барто, дети не только учатся понимать характер персонажей, их переживания; развивается память , логическое мышление, обогащается словарный запас, но и воспитывается любовь к книгам, художественным произведениям.

 

День рождения парохода.

   Дети младшей группы «Теремок» с удивлением узнали, что не только у детей и взрослых бывает день рождения, но и у парохода! 11 февраля во всем мире отмечается день рождения парохода. Эта дата связана с именем американца Роберта Фултона, который 11 февраля 1809 года запатентовал судно с паровым двигателем.

    Что такое пароход? Есть ли сейчас пароходы? Для чего он нужен? Что за транспорт-пароход? На все эти вопросы дети нашли ответы в беседе с воспитателем. Из всех видов транспорта дети безошибочно выбрали картинку с изображением парохода и раскрасили его в яркие цвета.

   Затем дети поиграли в увлекательную игру «Море волнуется», в которой проявили выдумку и фантазию.

   Малыши с пользой и интересно провели время.

 

 

Как научить ребенка правильно держать ложку.

Для детей-дошкольников действия с предметами (и с ложкой в том числе) очень важны, так как направлены на развитие мыслительной деятельности ребенка, и тесно связаны и с развитием речи ребенка. Умение правильно держать ложку говорит и о становлении ручной умелости ребенка, развитии мелкой моторики рук, координации движений пальцев. И если сначала все малыши держат ложку в кулачке, то после 3х лет нужно учить ребенка держать ложку правильно. Нужно будет проявить упорство и терпение, так как сначала для ребёнка пользование ложкой – это процесс, требующий концентрации, усилий, координации движений, и только потом вырабатывается автоматизм движения.

Сначала показываем ребенку, как держать ложку правильно: чуть пониже широкой части ручки тремя пальцами - большим, указательным и средним. Важно следить, чтобы ребенок держал ложку

в «правильной» руке, если он правша – в правой, а если левша – в левой.

Есть несколько простых приемов, чтобы ребенок сложил пальчики правильно:

-говорим ребенку, что мы «держим ложку в клювике» (между большим и указательным пальцем);

-предложить «сложить пальцы пистолетом» и взять ложку;

-предложить взять ложку в «щепотку»;

-дать «чудо салфетку». Отрываем кусочек от обычной салфетки и зажимаем мизинцем и безымянным к ладони, и три оставшихся пальца сами собой правильно берут и ложку и карандаш;

-просто постоянно вкладывать ложку в ручку правильно;

-постоянно закреплять собственным примером: «возьми большой, как взрослый»;

Когда ребенок научится правильно держать ложку, следует приучать его правильно зачерпывать пищу и правильно есть с ложки, нести ложку с правильным наклоном. Нужно подчеркнуть, что ложка заносится в рот не боком, а сужающейся передней частью «как лодочка заплывает». Важно, чтобы столовые приборы хорошо лежали в руке ребенка.

 

Встреча со сказкой.

    Дети с нетерпением ждут встречи со сказкой. В нашем детском саду часто проходят театрализованные представления. Они очень интересные, яркие и красочные. Сказки дают детям массу положительных эмоций, учат быть отзывчивыми, развивают любознательность и память, учат доброте и справедливости.

 

Настольные игры для малышей.

    В три-четыре года дети становятся настоящими «почемучками».

Настольные игры являются настоящими помощниками для родителей в нелегком воспитании детей. Они направлены на развитие памяти, внимания, логического мышления, а также ориентации в пространстве.

Настольные игры сочетают в себе познавательные функции, детишки, играя за столом, узнают много интересного и полезного, учатся подбирать слова для выражения своих мыслей, развивается речь.

     Играя в настольные игры у детей вырабатывается усидчивость, ответственность, развиваются коммуникативные качества.

 

Зимние забавы.

    Все дети любят зиму!  Во время прогулки дети в первые в этом году увидели пушистые хлопья снега.Дети выразили радость и неподдельный интерес.  В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Пребывание на свежем воздухе имеет огромное значение для развития и закаливания ребенка. Чтобы сделать зимние прогулки более интересными и полезными, нужно их правильно организовать. Во время прогулки дети узнали много о свойствах снега, научились экспериментировать со снегом.   Существует масса замечательных народных, забытых игр, забав.

Сегодня дети младшей группы научились изготовлять фигуры из снега на участке, наблюдать за снегопадом, играть на свежем воздухе. Узнали почему снег под ногами хрустит.

 

                              Ознакомление со временем года Зима.

    Все дети любят зиму, но не все задумываются о том, почему выпадает снег… 

В ходе образовательно- воспитательного процесса выяснилось, что у детей недостаточно знаний о зиме и происходящих зимних явлениях в природе, им сложно устанавливать причинно-следственные связи. Ребенок не может самостоятельно найти ответы на интересующие его вопросы, и поэтому мы, педагоги, решили провести в группе проектную работу «Зимушка-зима». В ходе работы над проектом дети учатся ставить перед собой вопросы, которые помогли бы пошире узнать о зиме, и получать на них ответы.

   Каждый поставленный вопрос помогает детям раскрыть до сих пор неведанное, стимулирует педагогов к совместной деятельности с детьми.